美國達羅捷派學校中國校區(qū)校長寄語

　　美國達羅捷派學校中國校區(qū)校長寄語！美國達羅捷派學校中國校區(qū)校長寄語:


　　親愛的家長、同學和朋友，歡迎來到北京達羅中學!

　　作為紐約達羅中學畢業(yè)的一學校友，我很樂意分享我在達羅中學的求學經(jīng)歷，介紹達羅中學的較優(yōu)教育理念/課程，以及將其引進到中國來的原因。

　　首先，和大家分享我在中國和美國上學的經(jīng)歷。我曾是北京一所公立中學里所謂的“壞學生”。比起在死氣沉沉的教室里學習，我更喜歡帶領(lǐng)同學在課堂外開展活動，甚至曾經(jīng)帶著同學一起翹課去市場體驗生活，回想當年，我是老師非常頭疼的學生，常常因“帶壞”其他同學而被批評處罰。“半瓶子水”這個詞在中國不是一個褒義詞，而美國達羅中學卻不這么看我，他們將這種現(xiàn)象視為一種潛在的能力，他們考慮到我在同學中的影響力和號召力指定我為運動隊隊長、宿舍管理員和社團團長。達羅中學沒有扼殺我領(lǐng)導(dǎo)能力，而是用和國內(nèi)完全不同的方式認可它培養(yǎng)它。這也是達羅培養(yǎng)出了我的一個重要的特質(zhì)——領(lǐng)導(dǎo)力，也是讓我受益一生的能力。

　　要成為一名國際性人才不僅是要學習學術(shù)知識，像領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、溝通能力和保持自律也是其必須具備的基礎(chǔ)。這些能力的培養(yǎng)對一個學生未來在世界任何一個地方取得成功非常重要。我相信每一個人都能為世界做出獨一無二的貢獻，世界上沒有“壞學生”，只有需要引導(dǎo)、關(guān)懷、有著無限潛力的學生。每當我面試學校老師的時候總會問同一個問題：什么是壞學生?常見的回答是“不帶書上課的學生，或者不能按時完成作業(yè)的學生，不能老實坐著聽講的學生”。聽到這樣的回答，我會思考，為什么學生會這樣呢?是功課難度不合適，還是沒有能力或沒有興趣呢?如果學生不能安靜地坐著，也許上課的時候可以不要求必須坐好?我相信任何與眾不同的行為其實正是學生天賦的體現(xiàn)。正如同我和我“帶隊”的天賦一樣，正是這種行為和天賦帶領(lǐng)我走到了現(xiàn)在。

　　我們每個班級都不會超過15名學生的規(guī)模，這將保證學生在課堂上能夠充分參與討論并表達自己的想法。學生的反饋是我們重視的部分，因為如果今天他們不能表達他們的思想，那么明日他們?nèi)绾斡米约旱穆曇魜砀淖兪澜?我們將為每位學生提供挑戰(zhàn)自己的機會，確保他們未來有能力在他所喜歡的任何領(lǐng)域取得成功。

　　我喜歡的老師Simon(現(xiàn)任美國Darrow School校長)曾告訴我，學生們就像一顆顆種子，他們終將長成參天大樹，不論是一棵棕櫚樹、一棵蘋果樹、還是一顆橡樹。我們作為教育工作者和家長應(yīng)該做的是，僅需要提供土壤、太陽、水分和營養(yǎng)，給予足夠的愛和耐心，他們就能茁壯成長，成就他們所希望的、有價值的、成功的和有意義的生活。

　　曾有人說過：“教育就像一顆樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我深以為然，和大家共勉。

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