長沙市雅禮中學國際部怎么樣

　　長沙市雅禮中學創(chuàng)辦于1906年，最初由美國耶魯大學的民間團體雅禮協(xié)會創(chuàng)辦，校名源自《論語》“子所雅言，詩書執(zhí)禮”，又諧“耶魯”音譯，是東西方文化交流相融的產(chǎn)物，也是百余年中國教育近現(xiàn)代發(fā)展史的縮影。

　　2011年，在雅禮中學建校105周年之際，為推動雅禮教育國際化進程與高中教育多樣化發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學生教育需求，經(jīng)湖南省教育廳和長沙市教育局批準雅禮中學成立國際部，肩負起“為社會與民族培養(yǎng)具備全球視野，適應(yīng)世界變革與發(fā)展的國際公民”的使命。

　　雙課程體系做足保障

　　雅禮中學國際部將“為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念作為核心思想，課程設(shè)計聚焦學生學業(yè)培養(yǎng)和能力拓展。雅禮國際部今年新增A-level課程體系，目前AP、A-level課程體系雙線并行，滿足不同學生的學業(yè)需求。

　　據(jù)悉，A-level是英國高中課程體系，其課程證書被幾乎所有的英語授課的大學作為招收新生的入學標準，可以申請全球160多個國家和地區(qū)的1萬多所學校，包括英國所有大學、澳大利亞八大學校以及美國常春藤盟校在內(nèi)的美國大學、新加坡國立大學等。新課程體系的設(shè)立彌補了雅禮國際部此前單一的課程設(shè)置，學生可根據(jù)自己的需求自由選擇A-level課程與AP課程(美國大學先修課程)，為將來的大學申請規(guī)劃最適合自己的方向。

　　不論是A-level還是AP課程體系，學術(shù)英語培養(yǎng)學生全面的學術(shù)英語溝通能力，無縫對接各類語言考試能力要求，也提供線上線下學習相結(jié)合的混合式學習模式;數(shù)學與自然科學注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，鼓勵學生通過科學實驗和探究活動方式學習并應(yīng)用科學理論知識;人文及社會科學注重培養(yǎng)學生的文學賞析能力，通過對社會現(xiàn)象的研究培養(yǎng)學生的思辨能力，基于實踐充分發(fā)揮學生的探究精神;素質(zhì)教育及能力發(fā)展幫助學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)各類綜合能力，讓學生的生命更富內(nèi)涵和張力，同時具備家國情懷、國際視野。

　　探究性學習課程助力學生全面發(fā)展

　　探究性學習課程是雅禮中學國際部為學生專門開發(fā)的新型課程，是擇校培養(yǎng)體系中學生學術(shù)背景提升極為重要的部分，該課程領(lǐng)域涉及數(shù)學、物理、化學、環(huán)境工程、計算機、生物、傳媒、心理學、藝術(shù)與設(shè)計、商業(yè)管理等近二十余個學科，匯聚了國內(nèi)外各行各業(yè)頂尖專家、優(yōu)秀導師等最優(yōu)質(zhì)的教育資源，旨在為國際部的學生提供一個提前探究個人興趣的綜合平臺，學生通過導師授課、參觀實驗、撰寫論文、參與項目等方式，在了解專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，全方位地激發(fā)獨立思考能力和實踐能力，增加在學術(shù)領(lǐng)域的成就，提高學術(shù)研究能力，培養(yǎng)合作共生能力、組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導力和執(zhí)行力，在活動中培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等，持續(xù)保持并不斷被激發(fā)出學科興趣，進而探索到更高更深的學術(shù)領(lǐng)域。學生也借由平臺得以全面提升自己的綜合學術(shù)背景，為大學申請助力。

　　根植雅禮，輻射全球

　　雅禮中學作為湖南省對外交流的窗口之一，曾邀請過眾多世界知名大學校長如美國耶魯大學校長、耶魯大學特朗布爾學院院長、香港中文大學(深圳)校長等來校講學;與美國福特中學、霍普金斯學校、托蒂諾高中等中學保持密切交流，建立交換訪學機制;承辦世界知名高校文化交流活動，達特茅斯學院、斯坦福大學、佐治亞理工學院、加州大學伯克利分校、里海大學、巴德學院等美國學校招生宣講活動等。雅禮中學國際部學生在這些國際交流活動中多次擔任主持人、翻譯、講解員等，展現(xiàn)了作為雅禮學子的光芒與氣度。

　　雅禮中學國際部目前已為全球頂尖大學輸送465名學生，未來還將有更多的學子從雅禮走向世界。雅禮是可汲取養(yǎng)分的根，走向全球的學子是繁茂的枝葉，雅禮中學國際部根植雅禮，堅定“為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，肩負起“為社會與民族培養(yǎng)具備全球視野，適應(yīng)世界變革與發(fā)展的國際公民”的使命，為全球培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)、身心品質(zhì)、學習品質(zhì)、創(chuàng)新品質(zhì)的人才，讓他們未來可以自信地去創(chuàng)造自己的人生，可以承擔建設(shè)國家的重任，可以推動人類文明的進步。

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