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        國際學校的選擇要注意哪些問題

        時間:2016-12-27 14:08 國際學校網(wǎng)

          國際學校的選擇要注意哪些問題?為了學生能更好地將高中學習與以后的留學規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃銜接,上海國際學校網(wǎng)介紹許多國際學校都會引入相關指導,如設立“個性留學工作室”,或者有專門的留學公司,從高一開始為每位孩子提供針對性的“教學、培訓、申請”一站式留學指導。

          自己準備出國和上國際學校有什么區(qū)別?

          除了單純的國際學校學生之外,也有一些普通公立高中的學生,利用課余時間參加SAT和托福的培訓,高中畢業(yè)時候申請國外的大學。

          就讀普通中學,課余參加機構的SAT、托福等培訓是目前很多學生選擇的方式。這些學生多見于以下幾種:一類是猶豫不決型,還沒考慮清楚是出國留學還是在國內(nèi)讀大學;一類是既想高考又想留學;三是經(jīng)濟壓力型。這種方式要求學生在高考、留學兩個方向上都得努力,學生會非常疲勞,而且容易導致兩方面都達不到佳狀態(tài)。當然也有高考成績很好,并申請到國外較優(yōu)大學的天才型學生,但他們的經(jīng)驗可復制性太差,建議謹慎考慮。

          國際學校管理是否嚴格?

          在學生管理上,國際學校大致有兩種傾向,一種傾向于給學生提供更多空間和時間,以發(fā)展其個性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點。

          對學生來說,前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉,但自制能力差的學生可能會流于散漫,得不償失。后者能讓學生形成習慣性學習的方法,基礎知識會打得更為牢固。但同時,這種學校學生的學習壓力和辛苦程度也高于前者。

          除了課程學習之外,國際學校多設有課外活動或社會實踐課程。一般學校要求學生同時參加的社團活動不能超過兩個,因為學校希望學生的課外活動能持久而有效,通過課外活動培養(yǎng)他們的韌性,并且鼓勵學生進行體育鍛煉。此外,對于學習態(tài)度較差,累計遲到、早退、曠課超過一定限度的學生,學校都有會相應的管理制度,問題嚴重的學生學校會堅決予以勸退。

          是否有錢就能讀國際學校?

          有些家長認為國際學校是花錢就能上的“貴族學校”,或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實是,國際教育給了學生更多時間和機會去糾正自己,重新恢復學習的信心,因此很多應試教育未勝出的學生在國際教育中獲得成功,但教育和課程體系、管理、文化、有針對性的幫助,以及學生實力分不開。

          有些國際學校不僅不是只要花錢就能上的,而且還有較高的入學門檻。學校會組織入學考試,一般包括筆試和面試,只有通過這兩項考試,才能成功入學

          有一些學校更是門檻不低,某國際學校校長表示,他不僅挑學員,還要挑家長。“我從來不拒絕愿意學習的學生。我挑選學生的標準就是要有上進心,愿意學習,并且有一定基礎。”校長稱在學生入學前會對學員進行情商和智商的測試。

          國際學校教師全是外教嗎?

          很多家長認為國際課程就應該是全英文授課,教師也好都是洋面孔。但多年的國際教育實踐證明,學生入學起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在一年強化英語,從雙語授課逐步向全英文授課過渡,在這個過程中,還將逐步滲透西方的教學模式和學習方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好,尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師,既了解中國學生的學習特點,又經(jīng)歷了國際先進教育理念的熏陶,三方結(jié)合的模式比較受家長歡迎。

          國際學校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會考慮外教、中教、海歸的不同特點。外教用于教授國際課程項目和提高學生口語,中教負責強化學生的中方課程,海歸能實現(xiàn)雙語教學,也了解國外高校錄取標準,有利于指導學生留學。

          國際學校是不是只重視英文?

          部分家長認為國際課程就應該是全英文授課的,國外高中教什么國內(nèi)高中也教什么,中文、歷史等出國后用不到的課程學不學無所謂。

          各國際學校負責人都認為,語言能力的提升是成功留學的基礎,對家長而言,首先關注的顯然是成績,包括學生SAT、AP課程的成績。其次是能不能聽懂,能否應付國外高校教學中的需要,未來可能還要考察學校是否開設二外語甚至三外語課程。從國外中學來看,美國很多高中都開設有三四門外語課,所以中國學生如果只會英語顯然不再成為優(yōu)勢。以美國留學為例,去加州留學如果會西班牙語會有很大優(yōu)勢,到英國留學會法語也會成為加分因素。

          在中方課程設置方面,各國際學校理念和做法各有不同。一些國際學校會弱化中方課程,如不開設中文、中國歷史、政治等科目,但IB課程非常重視學科平衡,中文課程就作為匯佳六大學科為學生必修。國際學校中文課程的教學目標主要是保證學生可以取得國內(nèi)高中文憑,在課程難度方面與高考應試要求有較大差距。

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