閑談：中西方教育互相推崇的那些梗

　　閑談：中西方教育互相推崇的那些梗。近年來(lái)，中國(guó)教育在西方越來(lái)越受到推崇，嚴(yán)格的中國(guó)教育已經(jīng)成了神話。西方父母擔(dān)心自己的孩子被自由的西方教育耽誤了，面臨無(wú)力與勤奮的中國(guó)同齡人競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)。而中國(guó)自己卻鐘情西方教育，將孩子送到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)或者國(guó)外留學(xué)?，F(xiàn)在，中國(guó)父母還要求在國(guó)內(nèi)有更加“西式”的教育選項(xiàng)，正在向西方學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。原因何在呢？


　　西方人推崇中國(guó)教育，學(xué)習(xí)中式教學(xué)

　　寒冷而濃霧彌漫的早晨，北京市八一學(xué)校（Beijing Bayi School）的禮堂里，道具是壞的，演員忘記臺(tái)詞，機(jī)械大幕的保險(xiǎn)絲也燒斷了。還有四個(gè)小時(shí)，我挑選的22名沒(méi)有任何表演經(jīng)驗(yàn)的14歲中國(guó)小演員，將為1500名觀眾表演《查理與巧克力工廠》（Charlie and the Chocolate Factory）——用英語(yǔ)。他們所接受的全部教育都告訴他們，戲劇是個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西。當(dāng)我在劇場(chǎng)里跑來(lái)跑去，努力尋找缺席的喬爺爺（Grandpa Joe）和無(wú)影無(wú)蹤的金獎(jiǎng)券（Golden Ticket）時(shí)，我又一次問(wèn)自己：我在這兒干嘛呢？

　　近年來(lái)，中國(guó)教育越來(lái)越被盛贊為“優(yōu)于”西方教育方式。在2012年的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Pisa）測(cè)試中，代表中國(guó)參賽的上海地區(qū)在科學(xué)、閱讀和數(shù)學(xué)三個(gè)科目中均奪得一。中國(guó)在面向全球15歲學(xué)生的Pisa測(cè)試中的成功，更加深了世界的天平正在向東方傾斜的印象。焦慮的西方政府對(duì)此事非常重視——人們?cè)揪腿找鎿?dān)憂，中國(guó)教育的成功將不可避免地為其在經(jīng)濟(jì)和文化上取得主導(dǎo)地位鋪平道路。換句話說(shuō)，如前英國(guó)政府大臣邁克爾·戈夫（Michael Gove）在擔(dān)任教育大臣時(shí)所直言，英國(guó)要么可以“開(kāi)始像中國(guó)人一樣努力，要么我們很快就要為中國(guó)人打工了。”

　　在許多人看來(lái)，解決方案很簡(jiǎn)單：無(wú)論他們做什么，我們照做就是。去年7月，有報(bào)道稱英國(guó)8000所小學(xué)將獲撥款，用以實(shí)行中國(guó)所使用的數(shù)學(xué)教學(xué)法——“熟練掌握”法。“熟練掌握”法教學(xué)總是整個(gè)班一起教，不按學(xué)習(xí)程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣好學(xué)生會(huì)幫助差學(xué)生跟上進(jìn)度。漢普郡的一所中學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將部分學(xué)生交給一群中國(guó)教師，看看他們能否提高成績(jī)，英國(guó)廣播公司（BBC）的紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)校》（Are Our Kids Tough Enough？ Chinese School）跟拍了這一過(guò)程。今年秋天，倫敦將開(kāi)設(shè)一所英漢雙語(yǔ)的私立預(yù)備學(xué)校。

　　在許多西方中產(chǎn)階層父母心中，嚴(yán)格的中國(guó)教育已經(jīng)成了神話。2011年蔡美兒（Amy Chua）一本《虎媽?xiě)?zhàn)歌》（ Battle

　　Hymn of The Tiger Mother）造成的巨大影響，突出了西方父母的擔(dān)憂——他們擔(dān)心自己的孩子被自由的西方教育耽誤了，面臨無(wú)力與勤奮的中國(guó)同齡人競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　憑借我去年在八一學(xué)校那五個(gè)星期所見(jiàn)，我可以肯定地說(shuō)，中國(guó)學(xué)生在校時(shí)間肯定比西方孩子長(zhǎng)得多。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生早上7：30到校，一直待到下午6點(diǎn)，通常還要再上晚自習(xí)。大多數(shù)學(xué)校周六也要上課。如果學(xué)校周六不上課，中產(chǎn)階層父母?jìng)兙蜁?huì)給孩子安排課外輔導(dǎo)。亞洲是全球課外輔導(dǎo)行業(yè)增長(zhǎng)快的市場(chǎng)，據(jù)Global Industry Analysts預(yù)測(cè)，到2020年該行業(yè)的價(jià)值將接近2000億美元。上海的學(xué)生每周要花近14個(gè)小時(shí)寫(xiě)家庭作業(yè)，是經(jīng)合組織（OECD）平均水平的近三倍。

　　班級(jí)本身也很不一樣，學(xué)生們坐在一排排單人書(shū)桌后，座位通常根據(jù)班級(jí)排名安排。在這種目標(biāo)單一的環(huán)境里，沒(méi)有太大空間讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。有一天我聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課，學(xué)生們先起立背誦他們正在學(xué)習(xí)的文章片段，然后在接下來(lái)的課堂時(shí)間里記錄老師的上課筆記。這顯然是典型的一堂課。

　　考試頻繁且嚴(yán)格，每年每科至少考四次，為“高考”——大學(xué)入學(xué)考試——做準(zhǔn)備。

　　一年一度的高考是進(jìn)入中國(guó)大學(xué)的唯一方法，這項(xiàng)考試很殘酷，持續(xù)兩天，共計(jì)9個(gè)小時(shí)，必考科目包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和外語(yǔ)?？荚嚪?jǐn)?shù)決定了考生可以上的大學(xué)檔次。家長(zhǎng)為提高孩子的高考成績(jī)所作出的投資是巨大的，尤其考慮到中國(guó)的獨(dú)生子女政策。

　　越來(lái)越多的教育工作者感覺(jué)，讓英國(guó)的教學(xué)方式變得更像中國(guó)有好處，肯辛頓韋德預(yù)備學(xué)校（Kensington Wade prep school）創(chuàng)始人之一戴雨果（Hugo deBurgh）就是其中之一。他的學(xué)校是歐洲一所全面使用中英雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校，并準(zhǔn)備借鑒中國(guó)學(xué)校的一些特點(diǎn)，包括上海的“熟練掌握”教學(xué)法。他說(shuō)：“當(dāng)然，我們應(yīng)該向其他國(guó)家學(xué)習(xí)。整個(gè)主題令人遺憾的一個(gè)事情是，中國(guó)人來(lái)這里向我們學(xué)習(xí)了30年。”

　　中國(guó)父母鐘情西式教育卻擺脫不了傳統(tǒng)教育理念對(duì)中國(guó)的教育家來(lái)說(shuō)，西方對(duì)中國(guó)教育體制鐘情的時(shí)機(jī)引人矚目。過(guò)去十年來(lái)，富裕的中國(guó)父母因迫切希望避免子女接受中國(guó)的應(yīng)試教育，紛紛在子女十幾歲時(shí)將他們送往美國(guó)念書(shū)：2015年進(jìn)入美國(guó)高中學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生達(dá)到4.6萬(wàn)人，而2005年僅有637人。在英國(guó)，私立學(xué)校委員會(huì)（Independent Schools Council）的統(tǒng)計(jì)顯示，來(lái)自中國(guó)的國(guó)際學(xué)生也是大的國(guó)際學(xué)生群體，“遠(yuǎn)超”其他任何國(guó)家。

　　現(xiàn)在，這些父母還要求在國(guó)內(nèi)有更加“西式”的教育選項(xiàng)。較富裕的父母?jìng)兗娂妼⒑⒆铀腿胗?guó)老牌公學(xué)新開(kāi)的中國(guó)分校就讀，如威雅學(xué)校（Wycombe Abbey）和哈羅公學(xué)（Harrow）。英國(guó)公立學(xué)校也開(kāi)始參與進(jìn)來(lái)。前述BBC紀(jì)錄片中的博亨特中學(xué)（Bohunt School）將于明年在浙江省溫州市開(kāi)設(shè)一所私立學(xué)校。有興趣嘗試新事物的還不僅僅是家長(zhǎng)們。

　　中國(guó)教育部呼吁在學(xué)校里正式鼓勵(lì)“創(chuàng)造力”和“創(chuàng)新”。

　　十多年前，中國(guó)教育部發(fā)表聲明譴責(zé)中國(guó)的“應(yīng)試教育”。在過(guò)去幾年里，中國(guó)教育部出臺(tái)政策，呼吁在學(xué)校里正式鼓勵(lì)“創(chuàng)造力”和“創(chuàng)新”。我任教的學(xué)校顯然注意到了這種呼吁。除了“軍魂鑄人”和“共產(chǎn)主義教育”的部分以外，八一學(xué)校還在簡(jiǎn)介中自豪地承諾要“鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐”。

　　我有4周時(shí)間（每周8小時(shí)）從零開(kāi)始教我的班級(jí)排演戲劇，并拿出后的演出。顯然他們從一開(kāi)始就很不了解什么是戲劇課（大多數(shù)中國(guó)學(xué)校不開(kāi)設(shè)這種課程）。八一學(xué)校的一位英文教師領(lǐng)我看了供我教學(xué)使用的大教室，并暗示稱，這個(gè)教室非常完美，因?yàn)槔锩嬗凶銐蛩袑W(xué)生使用的課桌。當(dāng)我說(shuō)所有這些課桌都需要搬出去的時(shí)候，她看起來(lái)非常困惑。

　　學(xué)生們一開(kāi)始在課堂上非常害羞：他們只有在被要求發(fā)言時(shí)才會(huì)說(shuō)話，在單獨(dú)表演時(shí)尤其緊張。我們舉行了非正式的試演來(lái)決定角色分配，這讓他們感到極為緊張：不只一個(gè)學(xué)生緊張得都喘不過(guò)氣來(lái)。幸運(yùn)的是，他們已經(jīng)熟悉了《查理與巧克力工廠》（Charlie and the Chocolate Factory），因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)安排了兩節(jié)英文課讓他們觀看這個(gè)故事新的電影版。在早期的排練中，學(xué)生們很擔(dān)心，我指定為威利·旺卡（Willy Wonka）扮演者的那個(gè)戴著黑框小眼鏡、身高5英尺整的男孩不太像約翰尼·德 （Johnny Depp）。他的英文名字是哈里（Harry）——之所以起這個(gè)名是“因?yàn)橛?guó)王子也叫哈里”。

　　整個(gè)課程期間，各班主任反復(fù)詢問(wèn)孩子們?cè)谂_(tái)上表現(xiàn)如何，出不出色。起初我覺(jué)得這很奇怪：西方戲劇課的基礎(chǔ)理念之一就是只要肯嘗試、犯錯(cuò)也無(wú)所謂——這種理念與中國(guó)的教育原則可謂截然相反。

　　在八一學(xué)校待了幾周后，我已清楚地看出，鼓勵(lì)創(chuàng)新并不意味著鼓勵(lì)獨(dú)立思考。一位教師非常震驚地了解到，在英國(guó)學(xué)習(xí)歷史可能涉及到要對(duì)各位君主的統(tǒng)治加以評(píng)價(jià)。而在這里，歷史教學(xué)意味著傳達(dá)事實(shí)，這樣的評(píng)價(jià)就算不被當(dāng)成危險(xiǎn)的異端，也幾乎是不可想象的。

　　北京八一學(xué)校參加《查理和巧克力工廠》演出的演員們和他們的戲劇課老師伊莫金·韋斯特-奈茨。攝影：伊莫金·韋斯特-奈茨

　　盡管類似我在教的這類課程得到了政府的批準(zhǔn)，它們被與那些快速推進(jìn)的應(yīng)試課業(yè)精心區(qū)分和明確隔離開(kāi)來(lái)。也許更能說(shuō)明問(wèn)題的地方在于，老師們將我們的課程稱為“戲劇訓(xùn)練”。還有就是，即使是在這些課程里，采用死記硬背辦法的本能依然強(qiáng)大。一位班主任曾寬慰我稱，她和她的同事一直在讓所有學(xué)生排練他們的臺(tái)詞。一天下午，我在走廊里從她身旁走過(guò)時(shí)，她正在訓(xùn)斥“查理·巴克特”（Charlie Bucket）的飾演者，因?yàn)樗?ldquo;Whipple-Scrumptious Fudgemallow Delight”（指《查理和巧克力工廠》中的高級(jí)惠普爾奶油巧克力軟糖——譯者注）這個(gè)詞念錯(cuò)了。

　　在已然十分沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之外，還要開(kāi)展兩小時(shí)要求精神高度集中而又充滿陌生感的活動(dòng)，這種狀況開(kāi)始產(chǎn)生惡果——課程結(jié)束時(shí)我的學(xué)生們明顯十分疲憊。不過(guò)，他們成功表演該劇的決心，一點(diǎn)也不遜于他們對(duì)待學(xué)校生活其他方面的態(tài)度。一天晚上，在當(dāng)天的漫長(zhǎng)彩排后，我回學(xué)校取點(diǎn)東西，卻發(fā)現(xiàn)演員們、幾位教師、甚至還有部分家長(zhǎng)都在禮堂里，在我不在場(chǎng)的情況下排練該劇。我走進(jìn)后臺(tái)，“維露卡·索爾特”（Veruca Salt）泰然自若地告訴我，他們經(jīng)常在我離開(kāi)后接著練。我問(wèn)他們會(huì)待到多晚？她回答說(shuō)，哦，不太晚，可能到10點(diǎn)。

　　“放眼國(guó)外”后的思考……

　　在正式演出前的幾天里，八一校電視臺(tái)（Bayi School TV channel）采訪了主要演員和我。輪到我的時(shí)候，學(xué)生采訪組想知道戲劇表演的意義何在。我想，這個(gè)問(wèn)題很容易回答。我解釋說(shuō)，研究表明戲劇表演會(huì)建立自信心、提高社交技能、鼓勵(lì)想象思維和同理心，增進(jìn)對(duì)文學(xué)作品的理解。不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題本身凸顯了兩種文化的巨大差異：在西方，學(xué)習(xí)藝術(shù)類科目、培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的內(nèi)在價(jià)值被認(rèn)為是不言而喻的。

　　或者說(shuō)至少過(guò)去如此。諷刺之處在于，英國(guó)越來(lái)越不重視人文學(xué)科的價(jià)值，投入這類學(xué)科教學(xué)的資源越來(lái)越少。尤其是在英國(guó)，類似藝術(shù)、音樂(lè)和戲劇這樣很難用結(jié)果衡量的學(xué)科，在課表中的分量正在穩(wěn)步下滑。英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)（Creative

　　Industries Federation）主席約翰·坎普夫納（John Kampfner）慨嘆道：“就在其他國(guó)家意識(shí)到這種價(jià)值的時(shí)候，我們卻在遺忘它。”

　　在創(chuàng)造力方面，中國(guó)和西方可能正朝著相反的方向前進(jìn)。但潛在原因是相同的，都是出于經(jīng)濟(jì)考慮。西方政府認(rèn)為，它們是在通過(guò)改革教育維護(hù)本國(guó)利益，這種改革的目的是讓西方公民不會(huì)像戈夫所說(shuō)的那樣，到頭來(lái)“為中國(guó)人打工”。與此同時(shí)，中國(guó)正尋求學(xué)習(xí)如何更具創(chuàng)新性，主要是作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的一種手段。北京教育研究者和作家江學(xué)勤告訴我，中國(guó)教育中推動(dòng)創(chuàng)新的行動(dòng)主要轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)商業(yè)和科技領(lǐng)域的創(chuàng)新。“遺憾的是，政府對(duì)創(chuàng)新的定義非常狹隘，”他說(shuō)。

　　西方和中國(guó)似乎都犯下了在美供職的中國(guó)學(xué)者趙勇所謂的“錯(cuò)誤的浪漫化”。在《誰(shuí)害怕大壞龍》（Who’s Afraid of the Big Bad Dragon？，2014年）一書(shū)中，趙勇提出，被大肆吹捧的上海Pisa測(cè)試結(jié)果反映出中國(guó)學(xué)生如何被該國(guó)考試制度所奴役。他聲稱，中國(guó)的考試制度得到了一個(gè)專制政府的維護(hù)，目的是維持社會(huì)控制。

　　目前，沒(méi)有跡象顯示英國(guó)打算暫緩?fù)菩兄袊?guó)式教育，盡管在將范圍擴(kuò)大到表現(xiàn)優(yōu)異的上海教育體系之外后，上月發(fā)布的新Pisa測(cè)試結(jié)果為該國(guó)整體教育情況描繪出一幅不同的畫(huà)面（一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在某些農(nóng)村地區(qū)，近半數(shù)學(xué)生在初中三年級(jí)就離開(kāi)了學(xué)校——相當(dāng)于英國(guó)的十學(xué)年）。中國(guó)失去了榜首之位，在閱讀一項(xiàng)上排在前二十名以外，落后于英國(guó)。

　　教育學(xué)者一直警告，將一國(guó)的體系原樣照搬到另外一個(gè)國(guó)家是愚蠢的。教育市場(chǎng)化改革研究中心（CMRE）的主任加布里埃爾·赫勒·薩爾格倫（Gabriel Heller Sahlgren）告訴我，以芬蘭為例，這是英國(guó)政府引為典范的另外一個(gè)國(guó)家，人們爭(zhēng)先贊賞和模仿芬蘭教育制度，而沒(méi)有考慮到一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人口因素，比如芬蘭的人口少使其成為一個(gè)特例。“就我所知，還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家在嘗試了模仿芬蘭教育制度的特色之后看到結(jié)果大幅改善的。事實(shí)上，情況恰恰相反。”

　　“放眼國(guó)外”可能也是政府不露痕跡地倒退回去的一種方式。戴雨果指出，上海數(shù)學(xué)教學(xué)法和英國(guó)50多年前教授數(shù)學(xué)的辦法并沒(méi)有什么不同。“說(shuō)中國(guó)人有神奇藥水要比說(shuō)我們犯下了一些可怕的錯(cuò)誤容易多了，”他說(shuō)。

　　我們表演的《查理和巧克力工廠》反響極為熱烈，八一學(xué)校的學(xué)生觀眾都看得興高采烈，演員們后來(lái)也都喜氣洋洋。這門(mén)課成功嗎？我的每一位學(xué)生都寫(xiě)日記來(lái)記錄這次的經(jīng)歷，盡管存在文化沖突，顯然學(xué)生從過(guò)去的一個(gè)月收獲了許多東西。“自信”、“改變”和“樂(lè)趣”幾個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)。但令人難忘的描述來(lái)自威利·旺卡的飾演者，前面提到的哈里同學(xué)。他寫(xiě)下了真情實(shí)意的幾頁(yè)紙，詳細(xì)描述了這門(mén)課如何讓他見(jiàn)識(shí)到表演的世界，如果不是這門(mén)課，他永遠(yuǎn)不會(huì)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　我想要這么想，對(duì)這些學(xué)生而言，學(xué)習(xí)戲劇激發(fā)了想象力的火焰，這將塑造他們看待世界或者看待自己的未來(lái)的方式。但可能性似乎不大：“（中國(guó)）認(rèn)識(shí)到，要挑戰(zhàn)美國(guó)的全球霸權(quán)，其教育體系中就需要更多創(chuàng)造力，”江學(xué)勤說(shuō)。然后他補(bǔ)充道：“中國(guó)的首要任務(wù)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。”

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