國際學校啟發(fā)式教學像哲學那樣能開啟智慧

　　國際學校啟發(fā)式教學像哲學那樣能開啟智慧！據(jù)稱，杭州一幼兒園計劃明年開設兒童哲學課。給兒童上哲學課？家長們疑惑了，孩子能接受的了嗎？對于這樣的教學，國際學校幼兒園表示，兒童哲學課并非如家長想象的那樣。

　　哲學是一個很龐大的體系，所涵蓋的范圍可以小到“我從哪里來？”大到人類與宇宙命運的問題。哲學并非像大多數(shù)人想象的那樣高深，事實上，哲學的思維方式是開啟孩子智慧非常有幫助的途徑。

　　對于兒童來說，幼兒園階段是希望通過教學能夠激發(fā)孩子的探究精神、好奇心、以及好習慣的養(yǎng)成。并非為了小學而大量的學習英語、語文、數(shù)學。

　　例如，北京愛迪國際學校幼兒園就會通過游戲教學的方法，在不同課堂上，采用不同的方法來激發(fā)孩子的興趣、好奇心和探索精神。

　　也因此，兒童哲學課實際上是通過簡單的哲學問題、哲學思維等方式來引導孩子思考問題、開啟智慧。這正好與國際學校教學目的相一致。

　　有人問，這也能扯到國際學校上去？

　　不少人對于學校的存在還是習慣性認為是為了學習、考試、上重點學校、后畢業(yè)學校獲得一份工作這樣的慣性思維。事實上，從幼兒園到大學，學校都存在著培養(yǎng)學生思維能力、探究精神、好奇心等責任義務。國際學校只不過是把教育的本質拎得更輕，既穩(wěn)抓學業(yè)，又要達到激發(fā)學生的潛力，成為一個更有創(chuàng)造力、責任感、熱情的完整的人罷了。

　　并且，國際學校受益于西方教學和文化，他們可能比普通公立學校更為注重哲學文化。在英國和美國的中小學階段，都會加入哲學課程，在法國，他們的高考作文就是哲學論題。雖然國際學校幼兒園并未有明確的哲學課存在，但是有科學課、啟發(fā)式的課堂，其教學目的與哲學課一致。

　　目前，國內兒童哲學課的引進效果很難像培訓班那樣立竿見影。此外，哲學課的好壞，還要看授課質量，從師資到課堂教學的內容選取都對幼兒園要求更高了。如何將這門課開好，又是一門學問。

　　而且僅僅是幼兒園有還是不夠。這樣啟發(fā)式的課程在國際學校是伴隨到學生高中畢業(yè)的。并且，十多年的辦學，讓部分優(yōu)質的國際學校具備了非常成熟、豐富的教學經(jīng)驗，這樣的啟發(fā)式課堂來的更為高效、有效。

　　私以為，兒童哲學課開課的模式或許可以跟優(yōu)質的國際學校取取經(jīng)，讓課程形式更為成熟、靈活，師資培訓上更為成熟靈活。

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