不再是“拿錢就能進”，不光要考試，還要參加考前輔導
夢寐以求的一套樂高玩具終于在自己的房間攤開，曉同學樂得馬上打電話給表弟，邀請他一起來“開工”。玩具是曉同學被北京一所國際學校錄取后得到的獎勵，除了這個，父母還答應明年帶他去英國的哈里波特工作室玩兒，那是他的最愛。
曉同學的父母之所以這么下本錢，是因為今年北京的國際學校招生極為火爆，入學已經(jīng)不能像前幾年那樣只要報名就能上，而是必須考試，除了考英語口語，還要考數(shù)學，而且是英文試卷，孩子能夠考上確實應該大大獎勵一下。
李老師說：今年北京的國際學校招生，尤其是中小學的招生比往年更紅火了。近幾年國際學校招生一直比較熱，但今年之所以急劇升溫，主要原因之一就是今年北京義務教育階段入學嚴格實行就近免試入學政策，與往年相比，更多被擋在公辦校之外的人們選擇了國際學校。
上不了公辦學校，于是轉向國際學校
曉同學的父母為孩子選擇國際學校，也是無奈之舉。曉同學家在海淀區(qū)，但其片內(nèi)學校是所普通校，曉同學父母不太滿意，一直想通過擇校上一所知名小學。但今年北京市實施了“史上最嚴”的入學政策，小學嚴格劃片入學，狠剎擇校之風。
在托人、找關系幾番折騰無果后，曉同學父母的擇校目標也從頂尖學校降至幾所高校附小，可后來發(fā)現(xiàn)，想進入當初根本看不上的附小都非常困難，只好徹底放棄擇校的想法，但又不愿意讓孩子上一所普通校，于是把目光轉向了國際學校。
曉同學的父母從事建筑設計工作，兩個人一年總收入在三四十萬元，讓孩子上國際學校不是太大的負擔。
一去報名，曉同學的父母才發(fā)現(xiàn)今年國際學校的行情看漲。4月，他們先去了一所離家近的國際學校報名，結果發(fā)現(xiàn)名額已經(jīng)招滿了，之后趕快聯(lián)系另外一所，被告知必須要通過考試，而且考試都是英文的。夫妻兩個在咨詢51國際教育網(wǎng)專業(yè)顧問之后，李老師為孩子預約咨詢了三所國際學校，好在兒子上的是雙語幼兒園，口語基礎比較好，通過學校的入學考試是沒有問題的。
曉同學家是主動放棄了公辦校轉投國際學校，還有一些人則是被動選擇。
北京“史上最嚴”的入學政策對非京籍適齡兒童的入學要求也更加嚴格，要求五證必須齊全。看似只有五證，其實“證中有證”，比如要求提供父母在京務工就業(yè)證明，其中就要求有規(guī)范的勞動合同、受聘單位法人代碼證或者營業(yè)執(zhí)照復印件、單位人事部門開具的工作證明三個。據(jù)統(tǒng)計，辦齊“五證”實則需要15份證明，還要加蓋諸多公章。并且對父母雙方的工作、社保都有要求，特別是熱門小學，審查更為嚴格。
嚴格的入學條件將一部分非京籍的適齡孩子擋在了公辦校之外，其中一部分有經(jīng)濟能力的父母，就選擇了沒有戶籍門檻的國際學校。
國際學校不再是“拿錢就能進”
武同學是北京一所公辦小學的二年級學生，活潑好動，最喜歡機器人課程，不僅在學校上課后的興趣班，周末也在外面上培訓班。武同學和大多數(shù)男孩一樣愛玩電腦游戲，但不同的是，他不僅喜歡玩，而且還琢磨如何編程自己開發(fā)游戲。
可是，這樣一個求知欲很強的男孩，在學校卻不是老師眼中的好學生：字跡潦草、作業(yè)總不做完、成績不突出。因為在課上太愛說話，有時還偷偷帶吃的東西到學校，老師不知向家長告了多少次狀。
“不想上學了。”直到有一天，武同學早上起來磨磨蹭蹭，小聲提出這個要求，父母才意識到了問題的嚴重性。
武同學的爸媽都在外企工作，周邊同事的小孩在國際學校讀書的挺多，平時也總在比較國際學校和普通公辦學校的區(qū)別：課程設置不同、教學方式不同、學生的課業(yè)負擔不同，當然學費和未來的目標也不一樣。
經(jīng)過考慮，武同學的父母決定給孩子轉學。在轉學之前，他們很嚴肅地和兒子談了一次：“上國際學校，要把英語學好，因為今后要申請國外的大學。”
讓爹媽沒有想到的是，在這個問題上，武同學比他們的態(tài)度更加堅決：“不上原來的學校就行！”
然而，轉學到國際學校的難度也在武同學父母的意料之外。前幾年，同事把孩子送到國際學校都很順利，只要報名、面試、繳學費就可以了，但今年國際學校太熱了。一些老牌的國際學校已經(jīng)不接收中國籍的孩子，因為在京工作的外籍人士或者拿著他國護照的中國學生逐年增多，這類學校的生源已經(jīng)很充足了。新近開辦的國際學校雖然接收中國籍的學生，但是入學競爭激烈，早就不是過去“拿錢就能進”的情形了。
李老師介紹說，義務教育階段選擇到國際學校讀書的中國孩子，今后的發(fā)展目標非常明確，就是申請國外的大學。
北京的國際學校之所以越來越熱，除了一些學生是受戶籍所限之外，更多家長的想法是讓孩子較早接受系統(tǒng)的國際化教育，盡早出國留學 。同時，國際學校宣稱的以人為本的教育理念，尊重個性發(fā)展、鼓勵創(chuàng)新思維的教學方式是他們尤為看中的。
IB是目前國際學校較通行的課程體系，即國際文憑課程，分為早期的PYP課程、中期的MYP課程，高中的DP課程。學生如果獲得這張全球通用大學預科文憑，就能向國外高校提出入學申請。
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