廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)國(guó)際班好不好

　　廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)國(guó)際班好不好？廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)國(guó)際班中西文化結(jié)合，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)課程由象賢中學(xué)選派較優(yōu)教師任教，美方學(xué)習(xí)課程由具有美國(guó)高中教師資格證的美籍教師執(zhí)教，并配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤、行為規(guī)范管理、家校融合和心理咨詢等服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供必要和強(qiáng)有力的支持。


　　學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)由美方課程和中方課程構(gòu)成。中方課程設(shè)置在于保留并強(qiáng)化中國(guó)學(xué)生相對(duì)于國(guó)際學(xué)生在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生們升入美國(guó)高中或大學(xué)后能夠取得較好的成績(jī)。此外還開(kāi)設(shè)中國(guó)文化特色課。美方課程全部引進(jìn)美國(guó)的高中教學(xué)課程體系，使用美國(guó)高中教材，美籍教師全天候駐扎學(xué)校，始終保持與學(xué)生零距離接觸，做到把真實(shí)的美國(guó)課堂搬進(jìn)國(guó)際班。美國(guó)式的教育幫助學(xué)生提前適應(yīng)美國(guó)之學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造適應(yīng)性條件。

　　象賢中學(xué)是廣州市番禺區(qū)一所辦學(xué)歷史悠久、教育質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的高級(jí)中學(xué)。學(xué)校始創(chuàng)于清乾隆年間，原名為“何氏書(shū)院”，后改為“明德中學(xué)”，1946年改為“象賢中學(xué)”，上世紀(jì)50年代，易名為“番禺區(qū)二中學(xué)”，1989年學(xué)校復(fù)名為“象賢中學(xué)”。

　　廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)國(guó)際班好不好？象賢中學(xué)文化底蘊(yùn)深厚。南粵文化的滋養(yǎng)，千年文明的熏陶，人文思想的融匯，賦予了象賢與眾不同的色彩。我校先后獲得“廣東省一級(jí)學(xué)校”、“全國(guó)地理科普教育基地”、“廣東省國(guó)家級(jí)考試定點(diǎn)考場(chǎng)”、“廣州市綠色學(xué)校”、廣州市教育工作先進(jìn)單位、廣州市教育技術(shù)裝備管理先進(jìn)單位、廣州市綠色學(xué)校、廣州市學(xué)校民主管理工作星級(jí)單位、番禺區(qū)工會(huì)目標(biāo)考核先進(jìn)單位、番禺區(qū)教育信息化示范學(xué)校、番禺禁毒教育示范學(xué)校、番禺區(qū)文明單位、番禺區(qū)先進(jìn)黨支部等榮譽(yù)和稱(chēng)號(hào)。學(xué)校是番禺區(qū)乃至廣州市有較高知名度的高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)學(xué)校占地153畝，共60個(gè)教學(xué)班、3258名學(xué)生，教職員工237人，專(zhuān)任教師210人，平均教齡10年。2008年12月，學(xué)校各學(xué)科組均以“較優(yōu)”的佳績(jī)通過(guò)廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估，成為了廣州地區(qū)一所“廣東省普通高中教學(xué)水平較優(yōu)學(xué)校”（除示范性高中外）。

　　象賢中學(xué)高揚(yáng)素質(zhì)教育的大旗，以“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、創(chuàng)特色、求超越”為辦學(xué)奮斗目標(biāo)，從“全人教育”思想出發(fā)，秉承“尚賢礪學(xué)，人本發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，立世為民”的象賢精神，實(shí)施“人本立校，文化潤(rùn)校，科研興校”的治校方略和“重在激勵(lì)、貴在和諧、根在文化、本在育人”管理策略，以“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，提升人文素養(yǎng)，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，造就較優(yōu)人才”為育人目標(biāo)，多年來(lái)，針對(duì)學(xué)校自身的具體情況，選擇行之有效的模式、步驟和措施，從而逐步凸顯出“學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的基本格局。

　　象賢中學(xué)以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以高級(jí)教師和骨干教師為引領(lǐng)，以中青年教師為中堅(jiān)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了一支“理念先進(jìn)，師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，人文修養(yǎng)深，知識(shí)視野廣，現(xiàn)代教育技術(shù)熟練，求真務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取，銳意改革”的教師隊(duì)伍。學(xué)校有高級(jí)教師47人，省、市、區(qū)三級(jí)骨干教師和特約教研員57人，廣州市學(xué)校長(zhǎng)1人，市、區(qū)“十佳”青年教師5人，研究生、在讀研究生、雙學(xué)士學(xué)位者38人，還有眾多北京師大、華東師大、華南師大等名牌大學(xué)畢業(yè)的青年較優(yōu)教師，讓象賢這所番禺學(xué)校充滿著巨大的潛力與活力。

　　廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)國(guó)際班好不好？象賢中學(xué)的校園文化建設(shè)秉承象賢“詩(shī)書(shū)寶地”的傳統(tǒng)，努力構(gòu)建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人氛圍，形成了集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu)。象賢深厚的文化底蘊(yùn)、園林式的校園環(huán)境、豐富多彩的文化活動(dòng)陶冶著一代又一代的象賢人。象賢中學(xué)校園，春時(shí)花香襲人，夏日涼風(fēng)拂面，秋季滿目青意，冬天散發(fā)勃勃生機(jī)，成為喧鬧都市中一處讀書(shū)的好去處。這里的每棟建筑物都有語(yǔ)出《論語(yǔ)》的命名，這里有勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、名人字畫(huà)、詩(shī)詞雕刻……處處充滿了文化氣息。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)：象賢論壇，義賣(mài)，體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)等，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了學(xué)生的能力。

　　創(chuàng)特色品牌校園溢彩花盈樹(shù)，興教育科研杏壇生輝果累枝。象賢中學(xué)堅(jiān)持“以教研促教學(xué)”，始終不懈地大力推進(jìn)教科研工作，形成了“以理論研究為主導(dǎo)，以應(yīng)用研究為主體，以課題研究為核心”的學(xué)校教育科研工作思路，構(gòu)建了較為完善的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估機(jī)制的教育科研機(jī)制。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)科研課題2個(gè)，市級(jí)科研課題10多個(gè)，區(qū)級(jí)科研課題16個(gè)、校本課題100多個(gè)。近三年來(lái)，教師的近60篇論文在國(guó)家級(jí)或省級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

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