上海民辦南模中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

上海民辦南模中學(xué)前身是上海市南洋模范中學(xué)境外部。2008年，南洋模范中學(xué)成功引進(jìn)加拿大不列顛哥倫比亞省(簡(jiǎn)稱BC省)海外高中學(xué)歷課程。2014年8月，上海市南洋模范中學(xué)境外部正式升格為上海市民辦南模中學(xué)。

這是一所按照國(guó)際化學(xué)校辦學(xué)要求而精心布置修繕的獨(dú)立學(xué)校，配備有寬敞明亮的教室、設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、電腦機(jī)房和室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等，還依托南模中學(xué)為部分學(xué)生提供住宿。上海民辦南模中學(xué)憑借上海市南洋模范中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理模式繼續(xù)開辦加拿大BC省海外高中課程。

課程設(shè)置

BC課程、中方課程和AP課程的完美組合，共同構(gòu)成了具有南模特色中外融合的課程體系。

中外融合的課程體系

四類課程的完美組合，共同構(gòu)成了具有南模特色中外融合的課程體系，四類課程分別為加方課程、中方課程、AP課程和實(shí)踐課程。

教師隊(duì)伍

外籍教師由加拿大BC省教育部選派具有加拿大教師資質(zhì)的 教師任教。加拿大教師具有良好的教育背景和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，超過65%的教師擁有碩士及以上學(xué)歷;中方教師由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教。

嚴(yán)格規(guī)范的全人教育

學(xué)校注意養(yǎng)成教育。嚴(yán)格的日常行為規(guī)范管理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和組織紀(jì)律性起到非常重要的作用;學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生自身積極性和主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自我教育與自主管理;學(xué)校擁有豐富多樣的校園課外活動(dòng);學(xué)校組織學(xué)生積極參加各種各樣社會(huì)實(shí)踐。

探究合作的課堂教學(xué)

上海民辦南模中學(xué)采用“小班化”授課模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。課程實(shí)行“走班制”教學(xué)模式，為每一位學(xué)生制定“個(gè)性化課表”，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)特色

〓原汁原味北美教學(xué)模式

加拿大BC省教育部負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;加拿大課程校長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理;由具有加拿大教師資質(zhì)的老師全英語授課;教師尊重師生平等的教育理念，充分尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，注意激發(fā)學(xué)生的想象能力和批判思維能力，課堂氛圍活躍寬松。

〓“小班化”教學(xué)管理

每個(gè)班級(jí)人數(shù)在26人左右，由中方班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理。

〓“走班制”學(xué)習(xí)方式

高一年級(jí)以固定班級(jí)形式統(tǒng)一授課，強(qiáng)化學(xué)生的英語能力和適應(yīng)能力。高二年級(jí)開始，學(xué)生根據(jù)自己的人生規(guī)劃選擇課程，實(shí)行“走班制”學(xué)習(xí)。

〓分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，在課程設(shè)置上采用分層方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。加方教師還在教學(xué)過程中借鑒中方模式，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，每一位學(xué)生進(jìn)步。

〓理論結(jié)合實(shí)踐

課堂模式突出認(rèn)知和實(shí)踐，多采用自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑提問、探究討論、小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等模式。作業(yè)形式多樣，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題研究、演示演講和視頻制作等，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。