上海耀華國(guó)際學(xué)校： 不鐘愛(ài)天才，更中意一個(gè)“

　　上海耀華國(guó)際學(xué)校： 不鐘愛(ài)天才，更中意一個(gè)“全人”。高高瘦瘦的美國(guó)帥哥走進(jìn)會(huì)議室，長(zhǎng)手長(zhǎng)腳讓沙發(fā)顯得有些狹小，談起教育儒雅有風(fēng)度，聊起家人又溫柔害羞，這是上海耀華國(guó)際學(xué)校的外方校長(zhǎng)Jeffery Quackenbush，已經(jīng)在耀華工作了九年，同事們親切地稱(chēng)他為“Mr.Q”。


　　“中國(guó)親戚時(shí)常問(wèn)我，到底要不要把孩子送來(lái)我們學(xué)校？”這位中國(guó)女婿所面臨的，也正是如今每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)都在思考的問(wèn)題。

　　留學(xué)潮愈演愈烈的今天，更多的家長(zhǎng)希望孩子能夠在海外高校進(jìn)行深造，得到好的教育。國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校原本是一個(gè)非常便利的準(zhǔn)備途徑，能夠提前適應(yīng)國(guó)際考試系統(tǒng)，幫助孩子取得更好的考試成績(jī)，然而，隨著國(guó)內(nèi)留學(xué)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始接受高考和語(yǔ)言考試等成績(jī)作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，出國(guó)留學(xué)也越來(lái)越低齡化，國(guó)際學(xué)校似乎不再是一個(gè)必選項(xiàng)。

　　國(guó)際學(xué)校的三大吸引力

　　耀華作為上海一批真正意義上的國(guó)際學(xué)校，已有十余年歷史，以“全人教育”為理念辦學(xué)，至今向世界各地高校輸送了700余位較優(yōu)畢業(yè)生。

　　“選擇國(guó)際學(xué)校的很大一部分原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)高中教育現(xiàn)狀不滿(mǎn)意。”Mr.Q直言不諱，“當(dāng)然，大部分選擇我們學(xué)校的家長(zhǎng)是因?yàn)閷?duì)于素質(zhì)教育有著更執(zhí)著的追求，他們認(rèn)同我們‘全人教育’的理念，希望除了成績(jī)提升，孩子的品格也能在這里得到培養(yǎng)，全面發(fā)展。”

　　重要的是，國(guó)際學(xué)校成為了中西方文化天然的交匯點(diǎn)。在本地環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，受傳統(tǒng)文化熏陶的學(xué)生，與來(lái)自世界各地的國(guó)際教師，在他們面對(duì)面的交談之中，學(xué)生直觀接觸到全新的觀念和想法，中西方思維直接碰撞，彼此吸收相長(zhǎng)，自然而然地發(fā)生文化結(jié)合。

　　在這一過(guò)程中，國(guó)際學(xué)校起到的另一個(gè)重要作用，是安撫忐忑的家長(zhǎng)。相較于把青春期的孩子孤身一人送到大洋彼岸，國(guó)際學(xué)校為家長(zhǎng)和孩子的全新生活之間，架起了橋梁，及時(shí)的溝通，讓家長(zhǎng)也能感同身受文化環(huán)境的變遷，理解學(xué)校運(yùn)行的種種方式，不再對(duì)孩子在陌生環(huán)境中的轉(zhuǎn)變鞭長(zhǎng)莫及。

　　國(guó)際學(xué)校的使命是幫助一個(gè)普通人成為更好的自己

　　當(dāng)被問(wèn)到，在中國(guó)，要成為頂尖國(guó)際學(xué)校會(huì)遇到什么樣的挑戰(zhàn)，Mr.Q給出了一個(gè)特別有人情味兒的答案。

　　Mr.Q表示，首要也是關(guān)鍵的，就是要有合適的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生們能夠確實(shí)看到，我們是如何對(duì)待彼此的。在耀華，從老師到教學(xué)主任，從總經(jīng)理到大廚，團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有很明確的中外分工，各個(gè)學(xué)科都有中外教師，還會(huì)一同組球隊(duì)，與學(xué)生對(duì)戰(zhàn)。身體力行，就是好的榜樣，無(wú)論學(xué)生將來(lái)是在海外還是回國(guó)工作，無(wú)論面對(duì)什么樣多元的環(huán)境，他們都能很好地融入每一個(gè)地方，這是家長(zhǎng)和耀華共同的愿景。

　　在校長(zhǎng)眼中，國(guó)際學(xué)校的使命絕不僅僅是把學(xué)生送進(jìn)高校的大門(mén)就結(jié)束了，而是幫助他們找到適合的大學(xué)，使之有能力在其中過(guò)有趣的日子，熱愛(ài)生活，順利畢業(yè)，再走向社會(huì)和未來(lái)人生。

　　不是每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入世界學(xué)校，單純以這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有人也并不公平，耀華不鐘愛(ài)天才，而是希望每一個(gè)普通人都能在社會(huì)中找到自己合適的位置，找到真正在乎的東西。如果你的成績(jī)很好，卻無(wú)法和他人協(xié)作溝通、無(wú)法接受其他文化的差異；如果你沒(méi)有真正擁抱和融入社會(huì)，對(duì)于學(xué)校之外發(fā)生的事情毫不關(guān)心；如果你沒(méi)有影響他人的能力和關(guān)愛(ài)他人的心，也從不曾主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而僅僅在意是否進(jìn)入學(xué)?；蚴浪椎某晒?，這是校長(zhǎng)理解中，教育的失職。

　　耀華在招生時(shí)就已經(jīng)踐行了這個(gè)道理。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言問(wèn)題上，學(xué)校為尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生準(zhǔn)備了專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，以幫助他們達(dá)到入學(xué)要求；對(duì)于不同的課程，也會(huì)設(shè)置不同等級(jí)的班級(jí)，對(duì)癥下藥。

　　“你不需要在入學(xué)時(shí)就有很高的學(xué)術(shù)造詣，如果我們只招收成績(jī)頂尖的學(xué)生，招攬業(yè)界口碑好的名師，再建造華麗的校舍，這其實(shí)是相對(duì)簡(jiǎn)單的辦學(xué)道路。”Mr.Q笑言，“學(xué)生的好成績(jī)，老師的好名聲，還有學(xué)生的好家境，他們很大概率確實(shí)會(huì)去優(yōu)質(zhì)的大學(xué)。但這條道路只適合極少數(shù)的學(xué)生，并不能惠及一個(gè)普通人，也不能踐行教育是拓展、是挖掘潛力的初衷。我們的理念，是探索一條道路，讓所有人都有一個(gè)機(jī)會(huì)，有一個(gè)可能，成為更好的自己，成為一個(gè)‘全人’。”

　　國(guó)際學(xué)校是一種能帶來(lái)改變的多元選擇

　　很多西方國(guó)家都把上學(xué)看作是為找工作做準(zhǔn)備的前奏，而國(guó)內(nèi)大環(huán)境對(duì)教育極度重視，孩子上學(xué)問(wèn)題是每個(gè)家庭的頭等大事，家長(zhǎng)把教育視作提升未來(lái)生活水平的方式。

　　“我的妻子是中國(guó)人，她總說(shuō)要讓兒子上好的學(xué)校，我回答她可以啊，只要他能得到獎(jiǎng)學(xué)金，或者能夠打工養(yǎng)活自己，那就去讀啊，我妻子就會(huì)反駁我說(shuō)，不行！如果需要，我們可以賣(mài)掉家里的房子！賣(mài)掉家里的一切供他上學(xué)！而這在美國(guó)是絕對(duì)不可能發(fā)生的。”Mr.Q夸張地模仿著妻子的語(yǔ)氣，逗樂(lè)了大家。這位曾經(jīng)入伍當(dāng)兵，靠軍隊(duì)撥款讀完大學(xué)的美國(guó)人，即使現(xiàn)在一半的家人都是中國(guó)人，還是會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)動(dòng)輒傾盡全家之力供一人讀書(shū)的“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”感到震驚。中國(guó)家庭有意愿，也有能力為教育投資，這是經(jīng)濟(jì)層面上來(lái)講國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)迅速蓬勃發(fā)展的根本原因。

　　除此之外，大多數(shù)家長(zhǎng)傾心于國(guó)際教育，是因?yàn)橄胍吹胶⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，擔(dān)心應(yīng)試教育剝奪了幸福的童年，同時(shí)也希望他們能夠在工作、生存的斗爭(zhēng)中自然而然地獲得成功，家長(zhǎng)所面臨的這個(gè)抉擇，就是他們選擇國(guó)際學(xué)校的原因。

　　有一個(gè)常被詢(xún)問(wèn)，但又難以回答的問(wèn)題：國(guó)際學(xué)校是不是作業(yè)會(huì)更少？

　　答案很復(fù)雜，從“題海戰(zhàn)術(shù)”的角度來(lái)說(shuō)，這樣的書(shū)面作業(yè)的確比較少，但學(xué)生不會(huì)因此而整天躺在家里睡大覺(jué)，他們面臨著更多的拓展課題、數(shù)據(jù)研究、社會(huì)調(diào)研等不同的任務(wù)，這部分內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，帶他們找到興趣所在，讓他們能夠更好地融入社會(huì)、成為更好的人，這是國(guó)際教育賦予學(xué)生好的體驗(yàn)。

　　Mr.Q感慨，中國(guó)地大物博，每個(gè)人都想要得到好的教育，中高考考試系統(tǒng)讓學(xué)生和家長(zhǎng)面臨越來(lái)越大的擇校壓力，但目前還沒(méi)能提出比現(xiàn)行體制更為公平的替代品。國(guó)際學(xué)校所能做的，就是引進(jìn)海外成功樣本，在國(guó)內(nèi)尋找可以吸收、結(jié)合的連接點(diǎn)，讓教育部門(mén)、家長(zhǎng)能夠看見(jiàn)，在教育領(lǐng)域，有一個(gè)新的方式能為現(xiàn)有機(jī)制帶來(lái)改變。

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