在未來，國際學校會不會成為主流教育載體

　　在未來，國際學校會不會成為主流教育載體？“未來世界，大部分人類可能是多余的”，這句話出自轟動世界的那本年著作——《未來簡史》，它是全球著名暢銷書《人類簡史》的姊妹篇，強調(diào)基因技術(shù)、人工智能等前沿技術(shù)，可能正在重塑人類和世界。在未來，大部分的人真的會走向這條路嗎？國際學校的同學們，你們想要主宰世界嗎？


　　作者尤瓦爾·赫拉利，在書中提出了一些很令人震撼的觀點，講真，僅僅看完摘選出來觀點和簡單的解說，我已經(jīng)懵B了......，什么“歷史學習”、“互聯(lián)主觀”、“宗教”、“人文主義”、“自由意志”等等......

　　可能，因為我是做教育的，所以，在這本書中，我看到的是未來教育，學生在未來需要擁有什么能力，才可以更好的生存，畢竟“一百個讀者就有一百個哈姆雷特”。

　　面對未來世界，誰又會想成為多余的那一個呢，沒有功用，就意味著會被世界淘汰。如果，書中說的那一刻真的到來，你還沒有做好準備，可能你會開始后悔當初，為什么沒有讓自己變得強大。

　　在當今社會，想在未來實現(xiàn)價值，就需要有一定的知識積累+實踐技能支持。

　　放眼看向從學校畢業(yè)的大多數(shù)學生，并不具備這樣的能力，不是基礎知識沒學扎實，就是沒有過硬的實踐技能，在進入社會開始投簡歷面試時，頻頻被拒。

　　但有這樣一個小群體，掌握扎實基礎知識畢業(yè)的同時，擁有很多實習實踐經(jīng)驗，而且他們這才僅僅是高中畢業(yè)，在申請國外大學的時候，“輕輕松”收到學校拋來的“橄欖枝”，當然，這種“輕輕松”可是在高中期間下了很大功夫的。

　　他們就是來自全國各地優(yōu)質(zhì)國際學校的學生。

　　近幾年，中國的國際學校遍地開花，有條件的家庭都爭搶著為孩子選擇優(yōu)質(zhì)國際學校，而且，越來越多的中產(chǎn)階級家庭也開始加入到這一行列，期望通過自己的努力，能讓孩子擁有更美好的未來。

　　是啊，國際學校有優(yōu)質(zhì)的教學資源，無論是國際課程體系、硬件設施、教學管理制度、師資條件以及全英文的授課氛圍，都是普通學校所不能及的。不光這些，國際學校為了能夠長期培養(yǎng)學生的綜合能力，提供非常多的選修課程、實踐活動，幫助學生找到自己的興趣專長并進行專項提升，成為未來申請大學的優(yōu)勢項。

　　進入國際學習的學生，同樣需要花費很多的時間去完成每天的常規(guī)課程學習，完成各科作業(yè)，這其中實驗報告、項目論文居多，通常需要學生參與到每堂課程之中，動手實踐自主研究得出結(jié)論，并寫出相關(guān)報告，這種培養(yǎng)主動探索能力的方式，非常值得推廣。

　　像北京愛迪國際學校，它就給同學們營造了一種很好的學習氛圍，寓教于樂的方式開動孩子的學習興趣，不斷的通過學習、參與，提升自己的綜合能力，為未來的大學甚至國際學校申請創(chuàng)造了很好的機會。

　　如果你想成為未來較優(yōu)的國際化人才，可以從加入國際學校開始，用知識充實自己，用實踐技能武裝自己，以“健壯”姿態(tài)走向未來，迎接《未來簡史》中的世界！

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