國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)要清楚藝術(shù)教育不是培養(yǎng)特長(zhǎng)

　　國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)要清楚藝術(shù)教育不是培養(yǎng)特長(zhǎng)！你的孩子看到美景是會(huì)被感動(dòng)嗎？你的孩子彈鋼琴的時(shí)候會(huì)感覺(jué)快樂(lè)嗎？你的孩子愛(ài)護(hù)大自然還是喜歡摘掉小花把花瓣扯掉？看似很小的問(wèn)題，卻關(guān)系到孩子的幸福。因?yàn)檫@些小事情恰恰體現(xiàn)了一個(gè)孩子是否有接受過(guò)真正的藝術(shù)教育。國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們要清楚，藝術(shù)教育不是為了考級(jí)，不是為了比賽，而是為了讓孩子擁有獲得幸福的能力。


　　藝術(shù)教育在舊有觀念里是畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞一類(lèi)的，這些被家長(zhǎng)們看作是某種特長(zhǎng)，而這些特長(zhǎng)能讓孩子在任何場(chǎng)合都能發(fā)光，有了特長(zhǎng)更受人青睞。

　　在百度百科的解釋中，藝術(shù)教育是一種提高個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，旨在提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)了和創(chuàng)造力。這里對(duì)于普遍學(xué)生的藝術(shù)教育一般采用的是廣義的藝術(shù)教育理念，強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基本知識(shí)和基本原理，通過(guò)對(duì)較優(yōu)藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)，來(lái)提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

　　可是如此重要的教育，卻在學(xué)校中，在各種比拼才藝的培訓(xùn)班中，將藝術(shù)教育的本質(zhì)扼殺了。學(xué)校為了考試為了，停掉了美術(shù)課、音樂(lè)課、甚至體育課；家長(zhǎng)為了讓孩子更加高端，進(jìn)入上流體系認(rèn)可的圈子，只讓孩子學(xué)習(xí)古典的或者家長(zhǎng)眼中高雅的。這些行為都將藝術(shù)以片面的形式植根在了孩子的觀念里。

　　可藝術(shù)就是多元的。國(guó)際教育藝術(shù)培養(yǎng)也是以多元化為目的。因此，國(guó)際學(xué)校將藝術(shù)教育補(bǔ)了回來(lái)，充分的音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、體育等等課程，都在補(bǔ)充著孩子們?nèi)笔Ш芫玫乃囆g(shù)教育。

　　可是前面幾代人的藝術(shù)教育的缺失很難補(bǔ)回來(lái)了，也就形成了現(xiàn)在的單一狹窄的審美。當(dāng)整個(gè)社會(huì)的審美陷入單一、狹窄的視角里，被吹捧得只有“歐式大眼睛、高鼻梁、錐子臉”。這是很不健康的審美，因?yàn)檫@樣的審美導(dǎo)致了非常嚴(yán)重的社會(huì)影響，也不符合國(guó)際教育對(duì)藝術(shù)培養(yǎng)的要求。

　　女孩子組團(tuán)去韓國(guó)整容，整容失敗案例卻層出不窮；女孩子為了“A4”腰，節(jié)食減肥導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)，甚至是進(jìn)食障礙這樣的精神疾病。缺乏真正的藝術(shù)教育的孩子，審美很狹窄。

　　至此，希望國(guó)際學(xué)校的藝術(shù)教育能讓孩子們的眼睛看到世界更多面。讓批判性思維作為他們思考的工具，在“ 主流”價(jià)值和審美大行其道的時(shí)候，也能獨(dú)立思考客觀審視，不盲從，做一個(gè)欣賞自己，讓自己快樂(lè)的人。

　　國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們，你們要意識(shí)到，培養(yǎng)孩子不是以融入什么圈子為目的，而是以幸福為目的。藝術(shù)教育就是能夠讓他們獲得幸福的來(lái)源。他們懂得欣賞各種美的形式，他們的眼里有更大的世界，他們更能包容接受不同，他們不偏執(zhí)、不歧視、不狹隘，這樣的人更能讓自己快樂(lè)，讓周?chē)丝鞓?lè)。

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