國(guó)際學(xué)校面試規(guī)則都有哪些？

    寒假結(jié)束，許多國(guó)際學(xué)校都將舉辦測(cè)試。那么你知道國(guó)際學(xué)校的入學(xué)考試考什么嗎?國(guó)際學(xué)校是目前私立學(xué)校中火的一種學(xué)校，學(xué)費(fèi)昂貴，名額有限，可為什么還是有這么多人想去國(guó)際學(xué)校呢?

    究其原因如下：

    1、國(guó)際學(xué)校截然不同的課程體系

    以高中為例，目前為主流的課程體系是英聯(lián)邦國(guó)家所采的A-LEVEL課程，和被國(guó)際文憑組織所認(rèn)可的IB(international Baccalaureate)課程。此外，還有不少學(xué)校開(kāi)設(shè)AP課程。這是美國(guó)大學(xué)的先修課程，較優(yōu)的高中學(xué)生可選修這些大學(xué)水平的課程，以增強(qiáng)自己申請(qǐng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)由于AP的學(xué)分為大多數(shù)美國(guó)高校所承認(rèn)，還可以縮短大學(xué)時(shí)間、節(jié)約學(xué)費(fèi)。

    2、學(xué)生壓力小，能獲得智商和情商的全面發(fā)展

    中國(guó)傳統(tǒng)教育體制是一種記憶式教學(xué)，老師教給學(xué)生，學(xué)生背了再還給老師，是一種應(yīng)試教育，對(duì)智商的要求高，但是不注重發(fā)展學(xué)生的情商。而且這種以知識(shí)集成為教學(xué)方式的教育不能適應(yīng)現(xiàn)代時(shí)代的發(fā)展。

    3、國(guó)際學(xué)校啟發(fā)了孩子的思考能力，讓他們有了批判性思維的能力

    孩子們一起做各種項(xiàng)目，不是接受考試，而是考核，并不以單一的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考量。即使是考試，也有很大一部分是以實(shí)務(wù)成績(jī)?yōu)橹鳌?br />
    國(guó)際學(xué)校不只是有利，也有弊，在選擇學(xué)校時(shí)要注意學(xué)校的資格，切莫選擇了不好的學(xué)校。

    想入讀國(guó)際學(xué)校，需要先參加入學(xué)考試。國(guó)際學(xué)校的入學(xué)考試一般是分為筆試和面試兩部分，下面為大家詳細(xì)分析每個(gè)階段的入學(xué)測(cè)試吧!

    小學(xué)環(huán)節(jié)

    多數(shù)院校僅面試。一年級(jí)入學(xué)筆試的學(xué)校，從數(shù)據(jù)看北京地區(qū)僅一所。面試采取1：1模式為主，多的是兩位面試官同時(shí)參與。

    每家學(xué)校選派的面試官不太一樣，一般有以下幾種類(lèi)型：小學(xué)部校長(zhǎng)、一年級(jí)班主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、心理咨詢(xún)老師。多數(shù)學(xué)校的面試官是外籍人士，采用英語(yǔ)或雙語(yǔ)面試，故申請(qǐng)此類(lèi)學(xué)校的小朋友需要具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常對(duì)話(huà)能力。

    面試過(guò)程并非從小朋友進(jìn)入面試教室的一刻開(kāi)始，而是從家庭進(jìn)入到校園里即開(kāi)始。等候的小朋友往往有游戲空間，在等候和游戲過(guò)程中，孩子所展示出的禮儀和行為習(xí)慣，家長(zhǎng)與小朋友互動(dòng)的方式，這些代表家庭教育水準(zhǔn)的內(nèi)容也會(huì)進(jìn)入面試團(tuán)隊(duì)的視野。

    等候時(shí)段表現(xiàn)失當(dāng)：如推搡別的小朋友搶玩具、說(shuō)臟話(huà)這種行為，往往會(huì)成為被拒絕的真正原因。

    小學(xué)階段

    從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，申請(qǐng)入學(xué)就需要參加筆試了，筆試的難度會(huì)隨年級(jí)增高而不斷增大?？荚嚳颇慷鄶?shù)為：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)(英語(yǔ)答卷)、中文三科。個(gè)別全外籍國(guó)際學(xué)校默認(rèn)申請(qǐng)人為外國(guó)人，故沒(méi)有中文測(cè)試。三科筆試均達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)方可獲得面試資格。

    數(shù)學(xué)考試的難度不會(huì)超越年齡段的能力之外。當(dāng)下的申請(qǐng)人群體以傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的模范生為主，可以說(shuō)數(shù)學(xué)筆試的難度對(duì)多數(shù)考生都挑戰(zhàn)不大。但是用英文注解的數(shù)學(xué)題可能需要提前搜索一些網(wǎng)絡(luò)上的資料，來(lái)熟悉一下，以免因?yàn)榭床欢⒔鉄o(wú)法解題。

    二-五年級(jí)的英文測(cè)試中已經(jīng)包括個(gè)人論述題型了，低程度的寫(xiě)作能力還是需要申請(qǐng)人具備的。

    初中階段

    從六年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的初中階段，入學(xué)考試科目多數(shù)為：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文三科，并會(huì)參考之前學(xué)校的教師推薦信和成績(jī)單。六年級(jí)開(kāi)始會(huì)增加英文現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作2-3篇的考試內(nèi)容，這也是對(duì)于很多申請(qǐng)人挑戰(zhàn)大的部分。申請(qǐng)初中以上過(guò)程的國(guó)際課程項(xiàng)目，已經(jīng)需要具有較好的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力了。

    高中階段

    進(jìn)入民辦的“國(guó)際高中”，可作為錄取依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試有SSAT、托福、雅思;參加學(xué)校的多學(xué)科入學(xué)考試是更普遍方式，考試科目根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)的院校和課程項(xiàng)目，為3-10門(mén)不等。

    公立學(xué)校國(guó)際班采取的錄取模式是中考調(diào)檔線(xiàn)或者中考成績(jī)+英語(yǔ)測(cè)試模式，公立生源讀本校國(guó)際班是很好的選擇，熟悉的老師和環(huán)境會(huì)幫助學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。

    今年北京公立學(xué)校國(guó)際班的錄取線(xiàn)在470-550之間。很多公立學(xué)校國(guó)際班調(diào)檔線(xiàn)已經(jīng)超過(guò)了高考序列生源。只是受限于非京籍學(xué)生無(wú)法就讀公立高中的規(guī)定，公立學(xué)校計(jì)劃外招生數(shù)量極少。

    水漲船高的原因，民辦國(guó)際高中針對(duì)中考生的入學(xué)門(mén)檻兒也在逐年提高。申請(qǐng)人如憑中考分?jǐn)?shù)申請(qǐng)入學(xué)，已經(jīng)從去年的500分增加到了520分以上，同時(shí)附加了對(duì)中考英語(yǔ)、數(shù)學(xué)單科的分?jǐn)?shù)要求。

    中國(guó)教育要走國(guó)際化的道路，還是需要掌握更多資源的公立學(xué)校來(lái)做主力軍。而當(dāng)下公立保公平，擇校找民辦的聲音越來(lái)越大。教育政策也日趨明朗的收緊這個(gè)領(lǐng)域。

    參考上海的模式，公立學(xué)校國(guó)際部轉(zhuǎn)變性質(zhì)為民辦學(xué)校的嘗試也在進(jìn)行中。而公立教師和管理人員是否愿意放棄現(xiàn)有的福利待遇和事業(yè)編制，從鐵飯碗變成瓷飯碗很難說(shuō)。所以，當(dāng)下主導(dǎo)國(guó)際高中市場(chǎng)的公立學(xué)校出國(guó)教育體系前景并不清晰。

    由于入學(xué)測(cè)試的考題是專(zhuān)門(mén)的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)研發(fā)并每年調(diào)整，所以成功通過(guò)考試的唯一方式是花時(shí)間增強(qiáng)英文閱讀和寫(xiě)作能力。

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