孩子從小讀國際學校，會導致融入中國文化嗎？

    國際學校中全盤西式的校園風格與教學環(huán)境，有時卻會在中國文化認同方面引起一些問題。事實上，不只是所謂的中國文化，許多從小就上國際學校的孩子，連簡單的“中文”都學不好。四大天王張學友曾害怕因為自己的工作，讓小孩受到影響，所以就讓小孩就讀國際學校，但矛盾的是，現(xiàn)在他們的“中文很差”，讓他不禁懷疑，當初的決定不知道是好還是不好。劉燁也在接受新浪綜藝的采訪時甚至稱，不希望自己的孩子諾一上國際學校，因為想讓他能夠更好更扎實地學習中文。那么，作為家長，在家庭教育中，我們應當如何培養(yǎng)孩子的中國文化認同感呢？如何讓孩子在學校學習之余，更好地學習中文呢？
    1.擇校方面
    其實，想讓孩子更好地學習中文基礎教育，在擇校方面是有一定講究的。
    1）選擇純外籍學校：對年齡較小的學生較不利于中文的學習
    國際學校中的純外籍學校雖然可以讓孩子接受到更加純正、正統(tǒng)的國際教育，并迅速提高英語成績，但英文授課比例偏大，校內(nèi)的外籍學生也有很多，因此，對于年齡較小的學生（幼兒園階段或小學階段）相對來說較不利于中文的學習，也不利于產(chǎn)生中國文化的認同。
    因此，建議家長可以先讓孩子在傳統(tǒng)公立幼兒園、小學進行學習，待孩子漢語成熟或已經(jīng)基本上接受中國文化之后，在他們處于初中、高中階段時轉(zhuǎn)入純外籍學校或公立高中的國際部進行國際課程的學習。一方面，現(xiàn)今公立幼兒園和小學也十分重視英語教學，另一方面處于12-15歲的孩子本身就處于學習的海綿期，學習能力很強，因此在該階段接觸學習，也是不會讓孩子“落下”的。
    2）選擇雙語學校：相對來說較利于學生的中文學習
    雙語學校一般來說會均衡兩種語言的學習，中文和英文共同教學，因此，對于擔心孩子會“學不好中文”的家長來說，也許雙語學校會是更好的選擇。但同時雙語學校的課程設置較多，而它相較于公立小學的差別在于，公立小學所教授的中文課程可能會更深入一些。
    2.家庭教育方面
    除了學校教育，對于準備在國際學校就讀的孩子來說，想要更好地學習中文，家庭教育也是十分重要的。
    1）家長需要以身作則：多說中文，多講中國故事
    在國際學校就讀的孩子，在學校大多接受著偏西式的國際化教育，可以說在學校的日子，孩子就處在一個小小的“西方社會”中，并不利于中文的學習。因此，父母的作用就顯得尤為重要，首先，父母需要以身作則，在家多說中文，讓孩子更多的知道，自己生在中國的家庭，更應當認同中國的文化，更應當說漢語。
    另外，父母也可以挑選一些中國寓言、哲學故事的書籍，給孩子以故事的形式進行講述，并從中引導出一定的道德哲理幫助孩子理解。P.S.一定要選擇中國的寓言故事，因為在提高孩子對中國文化認同，和漢語學習的方面，安徒生和格林童話就顯得不是那么合適了。
    2）可以在家設置中文的學習時間
    除了在言行舉止、故事中滲透，對于另一些中文基礎更加薄弱的孩子，家長也可以在家中設置專門且獨立的中文學習時間。比如爸爸媽媽的“漢字小課堂”，或者單獨聘請教授孩子漢語的老師都是可行的，但是一定注意，并不是說開設了“小課堂”或者請了家教老師，日常就不用進行漢語交流了，因為如同英語學習一樣，相對來說，更加融入的漢語學習環(huán)境還是更加重要的。
    3）帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：多跟同齡人交朋友
    上文提到，在國際學校就讀的孩子，所接觸的同學和老師，要不是外籍，要不也是同樣處境的學生。因此，擴大孩子的社交圈也是提高漢語中非常重要的一環(huán)。
    平時，家長可以多帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去周圍的公園、廟會、景點等地區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，結識更多的同齡小伙伴，跟他們共同交往并用中文交流，效果會更好，同時，去到更有中國特色的地方玩耍，接觸更有意思的中國文化，也能讓孩子對中國文化的認同感增強。

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