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        國(guó)際學(xué)校擇校從哪幾方面去了解呢?

        時(shí)間:2019-02-14 13:36 國(guó)際學(xué)校網(wǎng)

          國(guó)際學(xué)校擇校是很多家長(zhǎng)一個(gè)頭痛的問(wèn)題,為了能夠簡(jiǎn)便快速的去了解學(xué)校,很多家長(zhǎng)就會(huì)選擇去看一些學(xué)校排名,但是學(xué)校排名只能作為參考,更具體的是要從多方面去詳細(xì)了解學(xué)校,選擇更加合適的學(xué)校。那國(guó)際學(xué)校擇校從哪幾方面去了解呢?
        國(guó)際學(xué)校擇校展
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          國(guó)際學(xué)校擇校可從以下幾方面了解
         
          (1)建校時(shí)間:直接反映該校辦學(xué)的穩(wěn)定性連續(xù)性,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累程度,間接考查財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小。
         
          (2)外籍教師比例:可直接反映一所國(guó)際學(xué)校綜合實(shí)力,以及教育理念和教育方法的國(guó)際化程度。
         
          (3)課程體系:無(wú)論是公立教育還是國(guó)際教育,都必須是根據(jù)相應(yīng)學(xué)科/專(zhuān)業(yè)的對(duì)應(yīng)層次的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)所確定的。只有弄清了相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),才能較好地設(shè)計(jì)出科學(xué)的課程體系,為避免隨機(jī)設(shè)課提供可能。與國(guó)內(nèi)整齊劃一的教育不同,發(fā)達(dá)國(guó)家的教育普遍重視個(gè)性化教育,因而課程體系的開(kāi)發(fā)顯得更為重要。
         
          (4)外部合作:出國(guó)留學(xué)是大部分國(guó)際學(xué)校學(xué)生的出路,國(guó)際學(xué)校的外部合作可以體現(xiàn)出來(lái)兩點(diǎn),第一,該校教育理念和教學(xué)方法的國(guó)際化程度,外部合作越緊密?chē)?guó)際化程度越高;第二,留學(xué)后服務(wù),不是簡(jiǎn)單地讓孩子考上國(guó)外的大學(xué)就大功告成,還要在生活學(xué)習(xí)上幫助孩子盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。
         
          (5)性?xún)r(jià)比:學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)費(fèi)之比。得分越高,說(shuō)明學(xué)校的性?xún)r(jià)比較高,投入與產(chǎn)出效果越理想。反之收費(fèi)高而成績(jī)差,則性?xún)r(jià)比較低。
         
          (6)社會(huì)評(píng)價(jià):口碑歷來(lái)是家長(zhǎng)和學(xué)生選擇一所國(guó)際學(xué)校的重要依據(jù)。口碑在之前僅限于人限之間的口耳相傳,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,虛擬社交圈和媒體圈對(duì)國(guó)際學(xué)校的評(píng)價(jià)逐漸變成口碑的重要部分。
         
          對(duì)于國(guó)際學(xué)校擇校可以通過(guò)以上幾方面去了解學(xué)校對(duì)比學(xué)校,當(dāng)然也可以直接咨詢(xún),有任何問(wèn)題或想了解更多關(guān)于國(guó)際學(xué)校的信息資訊,都可預(yù)約看校】留言咨詢(xún)或來(lái)電咨詢(xún):【400-9609-559】,擇校專(zhuān)家將會(huì)貼心的給您作出詳盡的介紹!
         

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        教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,中考后轉(zhuǎn)軌國(guó)際高中成為越來(lái)越多家庭的新選擇。國(guó)際教育賽道靈活廣闊、前景明朗,尤其適合不適應(yīng)傳統(tǒng)教育內(nèi)卷、追求個(gè)性化發(fā)展的學(xué)生。攻克語(yǔ)言關(guān)后,升學(xué)

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        由于蘇州國(guó)際學(xué)校數(shù)量眾多,為了方便擇校,家長(zhǎng)可能會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)國(guó)際學(xué)校進(jìn)行一定的分類(lèi)或評(píng)級(jí),我們今天主要從課程體系分類(lèi)一下: 從留學(xué)需求出發(fā),國(guó)際學(xué)校被分為AP學(xué)

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        在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下,孩子的升學(xué)路徑成為眾多武漢家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。是讓孩子在傳統(tǒng)教育體系中奮力拼搏,還是選擇國(guó)際學(xué)校,接受更具全球視野的教育理念?這道選擇題常常讓

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        在武漢國(guó)際教育的蓬勃浪潮中,AP課程憑借其全球認(rèn)可度與學(xué)術(shù)深度,成為眾多家庭的核心選擇。 然而,當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)?學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性 與 個(gè)性化發(fā)展 之間尋求平衡時(shí),武漢貝賽思國(guó)際學(xué)校以

        夏末的杭州,暑氣漸消。杭州鼎文學(xué)校2025-2026學(xué)年的學(xué)生報(bào)到日如約而至,一場(chǎng)兼顧效率與溫度的協(xié)同共創(chuàng),正在鼎文國(guó)際大社區(qū)里有序鋪展。 鼎文堅(jiān)持 一切以學(xué)生為中心為宗旨,不

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